Direct naar inhoud
Remotion

Voor gemeenten

Samen ruimte maken voor ontwikkeling.

Gemeenten kunnen een samenwerkingspartner zijn om jongeren en hun omgeving passende ondersteuning te bieden. Remotion verbindt persoonlijke begeleiding, de online leefwereld en activiteiten met school, zorg en welzijn.

Remotion: inwoners en lokale partners in verbinding Een kind, een jongere en een oudere staan als inwoners samen in het midden. Daaromheen zijn jongeren, ouders, scholen, jeugdzorg, gemeenten en ouderen onderling verbonden. Lijnen verbinden de doelgroepen ook met de mensen in het midden. De vijf oorspronkelijke CASEL-puzzelstukjes vormen hun gezamenlijke basis. Inwoners centraal Samen in de gemeente Jongeren Ouders Scholen (Jeugd)zorg Gemeenten Ouderen
Inwoners en lokale partners met elkaar verbonden.Onderwijs, zorg, welzijn en gemeente verbinden vanuit wat mensen nodig hebben.

HET DASHBOARD IN DE PRAKTIJK

Een digitale ingang binnen een lokaal traject.

Het dashboard laat zien hoe Remotion laagdrempelig contact kan verbinden met persoonlijke begeleiding en activiteiten. Deze voorbeelden maken de werkwijze concreet voor een mogelijke samenwerking.

  • Interesses en eigen ervaringen geven richting aan contact en begeleiding.
  • Doelen en dagindeling ondersteunen het gesprek over een passende ontwikkelroute: onderwijs, werk, dagbesteding of een andere vervolgplek.
  • Maak samen afspraken over inzet, rollen en terugkoppeling, met verbinding tussen de deelnemer, diens omgeving en lokale partners.
Bekijk alle dashboardscreenshots en mogelijkheden ↗
Dagplanner met invoervelden voor tijd en activiteit en pictogrammen voor onder meer een spel, muziek, een gesprek en bouwen.
Mijn dagindeling in het Remotion-dashboard. Klik om te vergroten.

DE VIJF VAARDIGHEDEN VERBINDEN ONS

Losse puzzelstukjes.
Samen één geheel.

In het Remotion-schild komen vijf sociale en emotionele vaardigheden samen. Kies een puzzelstukje en ontdek hoe je ermee kunt oefenen én van elkaar kunt leren. Thuis, op school, online en in de buurt.

Het originele Remotion-schild: vijf puzzelstukjes vormen samen één geheel

Vijf vaardigheden, één samenhangend geheel. Je hoeft niet alles al te kunnen: mensen en omgevingen leren met elkaar mee.

Zelfbewustzijn

Herkennen wat je voelt, denkt en belangrijk vindt. Je ontdekt je kwaliteiten, grenzen en wat een situatie met je doet.

JongerenNa het gamen

In de praktijk

Na een game merk je: samenwerken geeft plezier, maar ruzie in de chat blijft in je hoofd zitten. Je vertelt wat beide ervaringen voor jou betekenen.

Samen leren met anderen

Je ouder of begeleider luistert zonder vooraf in te vullen. Jij legt uit wat de game je biedt; samen ontdekt iedereen iets over plezier en spanning.

OudersUw eigen reactie herkennen

In de praktijk

U merkt dat schoolverzuim zorgen oproept. U staat stil bij uw eigen spanning en vraagt uw kind hoe het de situatie beleeft.

Samen leren met anderen

School deelt wat daar opvalt. Uw kind, u en de leerkracht leggen ervaringen naast elkaar; verschillen helpen begrijpen wat ieder nodig heeft.

ScholenMeer zien dan gedrag

In de praktijk

Een leerling haakt af tijdens groepswerk. U onderzoekt samen wanneer dat gebeurt, wat de leerling voelt en welke kwaliteiten wel tot hun recht komen.

Samen leren met anderen

Ouders herkennen misschien een andere kant thuis. De leerling helpt beide omgevingen begrijpen wat energie geeft en wat spanning oproept.

(Jeugd)zorgWensen leren verwoorden

In de praktijk

Een jongere vindt een begeleidingsdoel lastig te benoemen. U gebruikt een activiteit of het dashboard om interesses, gevoelens en eigen wensen te verkennen.

Samen leren met anderen

De jongere kiest wat hij of zij wil delen met ouders of school. Hun observaties verrijken het beeld; de eigen betekenis van de jongere blijft richting geven.

GemeentenBeginnen bij ervaringen

In de praktijk

Inwoners vertellen waar zij zich welkom voelen en waar zij drempels ervaren. Medewerkers staan ook stil bij hun eigen aannames over wat zou helpen.

Samen leren met anderen

Jongeren en ouderen brengen verschillende kwaliteiten en wensen in. Samen met welzijn onderzoekt de gemeente welke plekken daarbij aansluiten.

OuderenWat geeft u betekenis?

In de praktijk

U ontdekt dat bepaalde muziek herinneringen oproept en dat u graag verhalen wilt delen, maar een grote groep vermoeiend vindt.

Samen leren met anderen

Een jongere vraagt naar uw verhaal en vertelt wat muziek voor hem of haar betekent. Een begeleider helpt een passende vorm en groepsgrootte kiezen.

Een vraag om mee te beginnenWat merk ik bij mezelf, en wat heb ik nodig?

Zelfmanagement

Omgaan met emoties, aandacht en gedrag. Je kiest haalbare stappen, oefent met spanning en zoekt steun om aan je doelen te werken.

JongerenEen pauze die werkt

In de praktijk

Tijdens een spannende game merk je dat je boos wordt. Je oefent met een pauze en spreekt met je team af hoe je dat aangeeft.

Samen leren met anderen

Je ouder helpt een haalbare afspraak maken. School verkent met jou of dezelfde pauze ook bij een moeilijke taak helpt, en past de situatie zo nodig aan.

OudersRust rond een overgang

In de praktijk

De overgang van online contact naar eten of slapen geeft spanning. U maakt samen met uw kind een voorspelbare afspraak en kijkt wat haalbaar is.

Samen leren met anderen

Uw kind vertelt wat stoppen moeilijk maakt. Een begeleider denkt mee over kleine stappen, terwijl u oefent met rustig en duidelijk reageren.

ScholenEen taak behapbaar maken

In de praktijk

Een leerling raakt het overzicht kwijt. Samen deelt u het werk op, kiest u een eerste stap en spreekt u een rustmoment af.

Samen leren met anderen

De leerling, ouders en begeleider vergelijken wat helpt. School leert welke aanpassingen nodig zijn; thuis hoeft niet precies hetzelfde te gebeuren.

(Jeugd)zorgOefenen in eigen tempo

In de praktijk

Een jongere wil vaker meedoen aan een activiteit. U kiest samen een kleine stap, een pauzemogelijkheid en een moment om terug te kijken.

Samen leren met anderen

School of een vervolgplek hoort met toestemming welke ondersteuning helpt. De omgeving oefent mee door tempo, verwachtingen en begeleiding af te stemmen.

GemeentenEen plan uitvoerbaar maken

In de praktijk

Een ontmoetingsactiviteit begint klein, met heldere taken en ruimte om te pauzeren. De gemeente en partners spreken een haalbaar evaluatiemoment af.

Samen leren met anderen

Inwoners geven aan wat zij aankunnen. Welzijn en begeleiding passen de uitvoering aan; hun ervaringen helpen de gemeente realistischer plannen.

OuderenEnergie verdelen

In de praktijk

U wilt aan een activiteit deelnemen en houdt rekening met uw energie. U kiest zelf een duur, een rustmoment en de hulp die u wilt vragen.

Samen leren met anderen

Een jongere of begeleider stemt het tempo met u af. Zo leert de ander rekening houden met verschillen en kunt u aangeven wat voor u werkt.

Een vraag om mee te beginnenWelke kleine stap helpt, en wie kan mij daarbij steunen?

Sociaal bewustzijn

Je verplaatsen in een ander, met aandacht voor verschillende ervaringen en omstandigheden. Je onderzoekt wat iemand bedoelt en welke steun beschikbaar is.

JongerenDe groepschat begrijpen

In de praktijk

Een bericht lijkt grappig, maar iemand reageert gekwetst. Je vraagt wat het bericht met diegene deed en vertelt hoe jij het bedoelde.

Samen leren met anderen

Je legt een ouder of leerkracht uit hoe de groepschat werkt. Zij luisteren en helpen perspectieven verkennen; ook volwassenen leren over jouw online wereld.

OudersNieuwsgierig naar online contact

In de praktijk

U vraagt welke game, groep of maker belangrijk is voor uw kind. U onderzoekt zowel plezier en vriendschap als lastige ervaringen.

Samen leren met anderen

Uw kind neemt u mee in de betekenis van online contact. Een leerkracht of begeleider deelt eigen vragen, zodat iedereen beter begrijpt wat er speelt.

ScholenVerschillende perspectieven in de klas

In de praktijk

Leerlingen ervaren dezelfde groepsopdracht verschillend. U laat hen vertellen wat helpt, wat lastig is en welke omstandigheden daarin meespelen.

Samen leren met anderen

Een oudere vertelt tijdens een ontmoeting over samenwerken vroeger. Leerlingen delen hun ervaringen van nu; beide generaties stellen vragen zonder alles gelijk te trekken.

(Jeugd)zorgBetekenis eerst onderzoeken

In de praktijk

Een jongere trekt zich terug na online contact. U vraagt wat er gebeurde en wat het betekende, zonder een oorzaak of oordeel vooraf vast te zetten.

Samen leren met anderen

De jongere, ouders en school kunnen verschillende delen van het verhaal kennen. Samen onderzoekt u welke steun past en wat de omgeving kan veranderen.

GemeentenDrempels vanuit de inwoner zien

In de praktijk

Een aanbod wordt weinig gebruikt. De gemeente vraagt inwoners naar bereikbaarheid, sfeer, kosten, digitale toegang en wat zij zelf belangrijk vinden.

Samen leren met anderen

Jongeren en ouderen laten zien welke drempels verschillen en welke overeenkomen. Partners gebruiken hun uitleg om de voorziening toegankelijker te maken.

OuderenMuziek als ingang

In de praktijk

Een jongere laat een favoriet nummer horen; u vertelt over muziek die voor u waardevol is. Piratenmuziek kan een ingang zijn als u daar belangstelling voor heeft.

Samen leren met anderen

Beide generaties vragen naar de herinnering of het gevoel achter de keuze. Ouders of begeleiders kunnen aansluiten en ontdekken hoe herkenning en verschil naast elkaar bestaan.

Een vraag om mee te beginnenHoe ervaart de ander dit, en wat zie ik misschien nog niet?

Relatievaardigheden

Contact maken en onderhouden: luisteren, duidelijk vertellen, samenwerken, grenzen aangeven en hulp vragen of aanbieden. Bij verschil zoek je samen een werkbare oplossing.

JongerenSamen een game of opname maken

In de praktijk

Je verdeelt taken met anderen, spreekt af hoe je feedback geeft en zegt het als iets niet prettig voelt. Hulp vragen hoort bij samenwerken.

Samen leren met anderen

Met een oudere maak je bijvoorbeeld een radio-interview. Jij brengt digitale kennis in, de oudere verhalen; een begeleider helpt om echt naar elkaar te luisteren.

OudersEen gesprek waarin uw kind meedoet

In de praktijk

U bereidt samen met uw kind een gesprek voor. Wat wil uw kind zelf vertellen, welke vraag heeft u en welke afspraken zijn voor iedereen duidelijk?

Samen leren met anderen

School en begeleiding spreken met het kind en de ouders af wie wat doet. Ook volwassenen vragen elkaar om uitleg en stellen hun aanpak bij.

ScholenSamenwerken oefenen

In de praktijk

Leerlingen kiezen taken voor een gezamenlijke activiteit en oefenen met feedback, hulp vragen en een meningsverschil bespreken.

Samen leren met anderen

Bij een interview met ouderen leren leerlingen luisteren en doorvragen. Ouderen kunnen hulp krijgen bij opnemen of delen en dragen eigen kennis over.

(Jeugd)zorgAfstemmen met de jongere erbij

In de praktijk

U maakt afspraken over contact en wie ondersteuning biedt. De jongere oefent met aangeven wat wel helpt en wat niet.

Samen leren met anderen

Ouders, school en begeleiding stemmen taal en verwachtingen af. Zij leren van de jongere en van elkaar, zodat ondersteuning beter op elkaar aansluit.

GemeentenPartners en inwoners verbinden

In de praktijk

Een lokale activiteit krijgt duidelijke contactpersonen en afspraken. Inwoners hebben ruimte om ideeën, grenzen en feedback te geven.

Samen leren met anderen

School, zorg en inwoners brengen elk iets in. De gemeente helpt samenwerking mogelijk maken en luistert terug naar wat in de praktijk wel en niet werkt.

OuderenIets van elkaar leren

In de praktijk

U maakt samen met een jongere een interview, fotoverhaal of muziekprogramma. U verdeelt de taken en spreekt uit waarbij u hulp wilt.

Samen leren met anderen

U deelt kennis en levenservaring; de jongere kan digitale vaardigheden delen. Een school of begeleider helpt de ontmoeting zo vormgeven dat beiden kunnen bijdragen.

Een vraag om mee te beginnenHoe zorgen we dat ieder kan meedoen en gehoord wordt?

Verantwoord beslissen

Keuzes afwegen met aandacht voor jezelf, anderen en de gevolgen. Je verzamelt informatie, bespreekt mogelijkheden en kijkt terug op wat je keuze heeft gebracht.

JongerenIets online delen

In de praktijk

Je wilt een opname of screenshot delen. Je bedenkt wie erop staat, vraagt toestemming en bespreekt wat delen voor jezelf en anderen kan betekenen.

Samen leren met anderen

Een ouder of begeleider denkt mee zonder meteen de keuze over te nemen. Jouw uitleg helpt hen begrijpen wat delen voor jou belangrijk maakt.

OudersSamen mogelijkheden afwegen

In de praktijk

U bespreekt met uw kind een volgende stap in begeleiding of ontwikkeling. U vergelijkt wensen, belasting en mogelijke steun, zonder één route vooraf vast te leggen.

Samen leren met anderen

School en zorg brengen mogelijkheden in. De jongere doet mee aan de afweging; samen kijkt u later terug of de gekozen stap nog past.

ScholenEen passend vervolg kiezen

In de praktijk

U verkent met een leerling haalbare ontwikkelroutes. School kan passen, maar ook een andere opleiding, praktijkplek of passend vervolgtraject.

Samen leren met anderen

Leerling, ouders en begeleiding wegen wensen, mogelijkheden en ondersteuning samen af. Een gemeente kan waar passend meedenken over lokale mogelijkheden.

(Jeugd)zorgEen stap samen kiezen

In de praktijk

U bespreekt met een jongere verschillende activiteiten of vervolgstappen. Wat wil de jongere proberen, wat zijn de gevolgen en welke steun is nodig?

Samen leren met anderen

Ouders, school of een vervolgplek brengen hun perspectief in. De jongere houdt een stem in de keuze; iedereen spreekt af wanneer samen wordt teruggekeken.

GemeentenEen voorziening samen afwegen

In de praktijk

Bij een lokaal initiatief bespreekt de gemeente met inwoners en partners wie ermee geholpen is, welke drempels blijven en wat uitvoerbaar is.

Samen leren met anderen

Jongeren, ouderen en organisaties wegen belangen mee. Hun ervaringen uit een kleine proef helpen om afspraken, toegankelijkheid en ondersteuning bij te stellen.

OuderenZelf kiezen wat u deelt

In de praktijk

U kiest of u een verhaal, foto of opname wilt delen en met wie. U bespreekt de mogelijkheden en kunt ook kiezen om iets privé te houden.

Samen leren met anderen

Een jongere legt digitale mogelijkheden uit en vraagt wat u wilt. Een begeleider kan ondersteunen; uw voorkeur blijft het uitgangspunt.

Een vraag om mee te beginnenWelke keuze past, voor wie heeft die gevolgen en wat leren we ervan?

SAMEN LEREN IN HET ECHTE LEVEN

Eén activiteit kan alle vijf verbinden.

Bijvoorbeeld samen een radio-interview maken: een jongere brengt digitale kennis in, een oudere een verhaal. Je ontdekt wat je wilt vertellen (ZB), plant en neemt pauzes (ZM), verdiept je in elkaars ervaringen (SB), luistert en werkt samen (RV) en spreekt af wat je wel of niet deelt (VB).

Ouders kunnen interesses helpen herkennen, school kan leerdoelen verbinden, begeleiding kan afstemmen wat nodig is en een gemeente kan ontmoeting helpen mogelijk maken. Ieder draagt bij en leert mee. Samen kies je wat past; dat kan ook een game, sport of een andere activiteit zijn.

De vijf vaardigheden sluiten aan bij het CASEL-raamwerk. De voorbeelden zijn mogelijke toepassingen binnen Remotion. Wat past, onderzoek je samen met de betrokkenen.

Een mogelijke partner in het lokale netwerk

Wanneer een jongere vastloopt, kunnen ervaringen thuis, op school, in relaties en online met elkaar samenhangen. Remotion begint bij het verhaal van de jongere en brengt dit samen met de inzichten van ouders en betrokken professionals. Een gemeente kan helpen om deze begeleiding binnen het lokale aanbod mogelijk te maken en verbindingen te leggen.

Online contact en een fysieke plek verbinden

Het persoonlijke dashboard kan een ingang voor contact zijn als rechtstreeks praten nog moeilijk is. Games, WhatsApp en sociale media krijgen aandacht als onderdeel van de leefwereld: met zowel plezier, steun en kwaliteiten als mogelijke spanning of uitsluiting. De begeleider verdiept zich in deze wereld en onderzoekt de betekenis samen met de jongere.

Contact via het dashboard kan samengaan met activiteiten in ’t Brughuus in Valthermond, gesprekken met de omgeving en afstemming met school. Passende activiteiten bieden ruimte om vertrouwen op te bouwen, emoties te bespreken en aan leer- en ontwikkeldoelen te werken.

Samenwerken rond een passende route

Met de jongere en het netwerk onderzoeken we wat deelname, ontwikkeling en leren mogelijk maakt. Waar passend bouwen we samen met school aan een geleidelijke overgang. Als die route nog niet haalbaar is en begeleiding bij Remotion wel helpt, kunnen een verlenging of een andere passende vervolgplek worden verkend. Ook kijken we naar wat de omgeving moet aanpassen.

Wat kan een samenwerking inhouden?

  • Verkennen voor welke jongeren of lokale vragen Remotion van betekenis kan zijn.
  • Persoonlijke begeleiding en gebruik van het dashboard organiseren, afgestemd op de situatie.
  • Afstemmen met onderwijs, jongerenwerk, zorg en welzijn over doelen, rollen en een vervolg.
  • Samen terugkijken op ervaringen, deelname, ontwikkeling en wat de jongere en omgeving helpt.

De jongere is degene om wie de begeleiding draait. Een gemeente of organisatie kan als partner of opdrachtgever helpen om de inzet mogelijk te maken. Omvang, duur, verantwoordelijkheden, informatie-uitwisseling en financiering worden vooraf samen besproken en vastgelegd.

Aansluiten op wat er al is

Remotion sluit aan bij bestaande ondersteuning en neemt niet automatisch de regie of verantwoordelijkheden van school, gemeente of zorg over. Waar andere deskundigheid nodig is, stemmen we af met passende professionals. Het vertrekpunt blijft wat de jongere en diens omgeving nodig hebben.

Wilt u vanuit uw gemeente de mogelijkheden bespreken? Neem contact op voor een eerste verkenning van de lokale vraag en een passende vorm van samenwerking.

KENNISMAKEN

Een eerste gesprek begint met jouw vraag.

Wil je verkennen wat Remotion kan betekenen voor jou, je kind of jouw organisatie? Neem gerust contact op. Samen bespreken we de situatie en de mogelijkheden.

📄 Algemene Voorwaarden

Laatst bijgewerkt: 29 december 2025

📋 Introductie

Welkom bij Remotion. Deze algemene voorwaarden zijn van toepassing op het gebruik van het Remotion-platform, een digitaal sociaal-emotioneel leerplatform voor scholen, leerkrachten en leerlingen.

Door gebruik te maken van Remotion, gaat u akkoord met deze voorwaarden. Lees deze zorgvuldig door voordat u het platform gebruikt.

1️⃣ Definities

Remotion: Het sociaal-emotioneel leerplatform zoals aangeboden via deze website en bijbehorende applicaties.

Gebruiker: Elke persoon of organisatie die gebruik maakt van het Remotion-platform, waaronder scholen, leerkrachten, leerlingen en ouders.

School: De onderwijsinstelling die een licentie heeft afgesloten voor het gebruik van Remotion.

Leerling: Een student die via een school toegang heeft tot Remotion.

Platform: De technische infrastructuur waarop Remotion draait, inclusief alle functionaliteiten en modules.

2️⃣ Toepasselijkheid

Deze algemene voorwaarden zijn van toepassing op:

  • ✓ Alle overeenkomsten tussen Remotion en gebruikers
  • ✓ Het gebruik van het Remotion-platform
  • ✓ Alle diensten en producten die door Remotion worden aangeboden

Afwijkingen van deze voorwaarden zijn alleen geldig indien schriftelijk overeengekomen.

3️⃣ Licentie en Toegang

3.1 Schoollicentie: Scholen verkrijgen een licentie voor een overeengekomen aantal gebruikers en periode. De licentie is niet overdraagbaar zonder toestemming van Remotion.

3.2 Gebruikersaccounts: Elke gebruiker ontvangt een persoonlijk account. Het is niet toegestaan accounts te delen met anderen.

3.3 Beveiliging: Gebruikers zijn verantwoordelijk voor het geheimhouden van hun inloggegevens. Remotion is niet aansprakelijk voor misbruik van accounts.

3.4 Toegangsrechten: Remotion behoudt zich het recht voor om toegang te weigeren of te beëindigen bij overtreding van deze voorwaarden.

4️⃣ Gebruik van het Platform

Toegestaan gebruik:

  • ✓ Gebruik voor educatieve en sociaal-emotionele leerdoeleinden
  • ✓ Respectvolle communicatie met andere gebruikers
  • ✓ Het uploaden van passende educatieve content

Niet toegestaan:

  • ✗ Pesten, discrimineren of anderen lastigvallen
  • ✗ Het delen van ongepaste, gewelddadige of illegale content
  • ✗ Hacken, phishing of andere vormen van cyberaanvallen
  • ✗ Het schenden van intellectueel eigendom van anderen
  • ✗ Commercieel gebruik zonder toestemming
  • ✗ Het omzeilen van beveiligingsmaatregelen

5️⃣ Privacy en Gegevensverwerking

5.1 Gegevensverwerking: Remotion verwerkt persoonsgegevens in overeenstemming met de AVG. Zie ons privacybeleid voor meer details.

5.2 Bewaartermijn: Gegevens worden bewaard zolang noodzakelijk voor de doeleinden waarvoor ze zijn verzameld.

5.3 Rechten: Gebruikers hebben recht op inzage, correctie, verwijdering en bezwaar tegen verwerking van hun persoonsgegevens.

6️⃣ Aansprakelijkheid

6.1 Beschikbaarheid: Remotion streeft naar een beschikbaarheid van 99% maar garandeert niet dat het platform altijd zonder onderbrekingen beschikbaar is.

6.2 Maximum: De aansprakelijkheid van Remotion is in alle gevallen beperkt tot het bedrag van de betaalde licentiekosten over de laatste 12 maanden.

6.3 Gebruikersaansprakelijkheid: Gebruikers zijn zelf aansprakelijk voor hun gebruik van het platform en vrijwaren Remotion van claims van derden.

🔒 Privacybeleid

Laatst bijgewerkt: 21 juli 2026

📋 Introductie

Remotion is een samenwerkingsplatform waarin scholen, Remotion en betrokken zorg- en hulpverleningsinstanties zorgvuldig kunnen samenwerken rond begeleiding, sociaal-emotionele ontwikkeling en ondersteuning van leerlingen. Dit privacybeleid legt uit welke persoonsgegevens wij verwerken, waarom we dat doen, met wie gegevens kunnen worden gedeeld en hoe we deze beschermen.

Dit beleid is opgesteld in overeenstemming met de AVG en andere toepasselijke privacywetgeving, met extra aandacht voor minderjarigen en gevoelige begeleidingsinformatie.

1️⃣ Samenwerking en Rollen

Remotion ondersteunt samenwerking tussen de school, leerling en ouders/verzorgers, Remotion en door de school of bevoegde gebruiker betrokken zorg- en hulpverleningsinstanties.

  • School: De school bepaalt in de meeste gevallen welke leerlinggegevens worden vastgelegd, wie toegang krijgt en met welke partijen wordt samengewerkt.
  • Remotion: Remotion levert, beveiligt en beheert het platform en verwerkt gegevens voor zover dat nodig is voor werking, ondersteuning, veiligheid en administratie.
  • Zorg- en hulpverleningsinstanties: Betrokken instanties krijgen alleen toegang wanneer zij door de school of een bevoegde gebruiker bij de begeleiding worden betrokken en wanneer daarvoor passende afspraken bestaan.

Iedere partij krijgt alleen toegang tot gegevens die nodig zijn voor de eigen rol, opdracht en betrokkenheid. Remotion verkoopt persoonsgegevens nooit en gebruikt leerlinggegevens niet voor advertentie- of marketingdoeleinden.

2️⃣ Welke Gegevens Verzamelen We?

👨‍🏫 Voor Leerkrachten:

Naam, e-mail, schoolnaam, functie, login- en gebruiksgegevens

👧 Voor Leerlingen:

Nickname, klas, berichten, reflecties, CASEL-voortgang (login via toegangscode)

🤝 Voor Zorg- en Hulpverleningsinstanties:

Naam, organisatie, functie of rol, contactgegevens, accountgegevens en de informatie die zij binnen hun betrokkenheid vastleggen of raadplegen

🧭 Begeleidings- en Samenwerkingsgegevens:

Notities, afspraken, hulpvragen, doelen, voortgang, signalen en relevante context die door bevoegde gebruikers wordt toegevoegd. Bijzondere persoonsgegevens worden alleen verwerkt wanneer dat noodzakelijk en toegestaan is.

🖥️ Technische Gegevens:

IP-adres, browsertype, apparaat, toegangstijden, cookies

3️⃣ Waarom Verzamelen We Deze Gegevens?

🎓 Levering van diensten en platformfunctionaliteit

📊 Voortgangsregistratie volgens CASEL-framework

💬 Veilige communicatie tussen gebruikers

🤝 Samenwerking tussen school, Remotion en betrokken zorginstanties rond begeleiding en opvolging

🧭 Afstemming, overdracht en vastlegging van afspraken, acties en relevante voortgang

🛡️ Detectie en aanpak van ongepast gedrag

🔧 Verbetering van het platform

⚖️ Naleving van wettelijke verplichtingen

4️⃣ Gegevens Delen en Toegang

We delen persoonsgegevens niet met derden voor marketingdoeleinden.

Binnen Remotion kunnen gegevens, afhankelijk van de instellingen en betrokkenheid, worden gedeeld met:

  • Geautoriseerde medewerkers van de school, zoals leerkrachten, intern begeleiders, schoolbeheerders of directieleden.
  • Remotion-medewerkers of supportpartners, uitsluitend voor technisch beheer, ondersteuning, veiligheid en foutoplossing.
  • Betrokken zorg- en hulpverleningsinstanties wanneer zij door de school of bevoegde gebruiker zijn toegevoegd aan de samenwerking.
  • Technische dienstverleners, zoals hosting- en onderhoudspartners, onder passende verwerkersafspraken.
  • Bevoegde autoriteiten wanneer dit wettelijk verplicht is of noodzakelijk is ter bescherming van de veiligheid.

Toegang is rolgebaseerd. Een betrokken instantie of gebruiker ziet niet automatisch alle gegevens, maar alleen wat nodig is voor de overeengekomen begeleiding of samenwerking.

5️⃣ Uw Rechten

U heeft de volgende rechten:

👁️

Inzage

✏️

Correctie

🗑️

Verwijdering

📦

Overdracht

Voor leerlinggegevens verloopt een verzoek meestal via de school, omdat de school bepaalt welke begeleiding en samenwerkingspartners betrokken zijn. Remotion ondersteunt de afhandeling in overleg met de school en, waar nodig, de betrokken zorginstantie.

6️⃣ Beveiliging

We treffen passende beveiligingsmaatregelen:

🔐 SSL-encryptie • Versleutelde wachtwoorden • Rolgebaseerde toegang • Logging van belangrijke acties • Firewalls • Security audits • Dagelijkse back-ups

Naar boven