Welkom
Welkom bij Remotion,
Een Sociaal Emotioneel Leerplatform dat gebaseerd is op de 5 Casel vaardigheden en uitgaat van intrinsieke motivatie in plaats van motivatie door beloning.
Remotion traject
Het Remotion traject is speciaal ontwikkeld voor leerlingen die niet of nauwelijks meer naar school toe gaan of dreigen uit te vallen.
De leerling krijgt toegang tot zijn eigen dashboard waar een karakter en achtergrond kan worden gekozen. Met het dashboard krijgen leerlingen verschillende tools in handen om sociale- en emotionele vaardigheden verder te ontwikkelen en te versterken.
Het dashboard is ondersteunend voor zowel de leerling als de coach. In het dashboard worden de activiteiten en het verloop van het traject bijgehouden.
Didactische begeleiding
Tijdens het Remotion traject krijgen leerlingen hulp bij de verschillende zaakvakken die in het primair- en voortgezet onderwijs worden gegeven. Uiteraard gebeurt dit in overleg met de leerling en andere betrokkenen.
De nadruk van het traject ligt echter op het versterken van de sociaal- en emotionele ontwikkeling. Alle activiteiten van het Remotion traject zijn erop gericht om de leerling hiermee te helpen en te laten ontdekken.
Persoonlijke begeleiding
In de basis wordt het Remotion-traject uitgevoerd vanuit dorpshuis ‘t Veurhof in Valthermond. Dit voormalige schoolgebouw wordt tegenwoordig gebruikt als dorpshuis, waar diverse activiteiten worden georganiseerd. Hierdoor vervult het een belangrijke sociale en maatschappelijke rol binnen het dorp.
Daarnaast werken wij samen met de plaatselijke sportschool.
In overleg kan het traject ook op een andere locatie worden uitgevoerd. De persoonlijke begeleiding kan dan plaatsvinden bij de leerling thuis of op school, afhankelijk van de situatie en de ondersteuningsbehoefte.
Het Remotion-systeem vormt daarbij altijd de verbindende schakel tussen de leerling, de school en andere betrokken organisaties.
De mogelijkheden
De Flexibele Schakel biedt met het Remotion systeem begeleiding op maat aan leerlingen die zijn vastgelopen in of rondom het onderwijs.
Tijdens een begeleidingstraject onderzoek ik samen met de leerling, ouders en school waardoor de ontwikkeling is vastgelopen, welke ondersteuning nodig is en welke stappen bijdragen aan een duurzame terugkeer naar ontwikkeling en onderwijs.
Remotion ondersteunt dit proces met praktische tools voor sociaal-emotionele ontwikkeling, reflectie en samenwerking.
De Remotion tools
Het Remotion-systeem biedt verschillende tools die de sociaal-emotionele ontwikkeling stimuleren. De tools zijn verdeeld over de vijf CASEL-vaardigheden en helpen leerlingen om sociaal-emotioneel sterker te worden. Ze vormen een basis voor persoonlijke ontwikkeling, bieden ondersteuning en zijn bedoeld om eenvoudig toe te passen in de dagelijkse praktijk.
stop knop
De Stop Knop is een belangrijk veiligheidsinstrument binnen het Remotion platform:
Doel:
Leerlingen kunnen hiermee aangeven welk gedrag storend is.
Toepassingen:
Check in Check out
Emotieweerbericht
Dit is een uitgebreide versie van de check- in en out. Net als met het weer veranderen je emoties en gevoelens voortdurend gedurende een situatie. Soms is het code groen en een uur later is het oranje of zelfs rood.
Met het emotie weerbericht breng je je emoties in kaart en kunnen we samen kijken naar mogelijke oplossingen.
Tijdlijn
Alle acties die een leerling uitvoert gedurende het gebruik van Remotion worden opgeslagen in de tijdlijn van de leerling. De leerling kan deze tijdlijn zelf raadplegen in zijn eigen dashboard.
De leerling kan tevens een herinnering vastleggen op de tijdlijn. Ook als deze niet meer zeker weet wat het jaartal, maand of de dag was dat iets is gebeurd.
Kijk in de spiegel
Leerlingen leren met Remotion te reflecteren op hun eigen gedrag. Door gebruik te maken van de 5W1H methode krijgen leerlingen steeds meer inzicht in hun eigen doen en laten en worden zich meer bewust van hun eigen handelen.
De leerling kan de uitkomsten daarna bespreken met de coach, leerkracht, ouders of met bijvoorbeeld een medeleerling.
Interesse
Leerlingen leren elkaar beter kennen door hun interesses aan elkaar kenbaar te maken. Ze geven aan wat voor hobby, sport, muziek, films , games ze leuk vinden en Remotion doet de rest.
Na het invullen ziet de leerling een overzicht van leerlingen die dezelfde interesses hebben.
Logboek
In het logboek kun je iets vertellen over wat je hebt meegemaakt of hebt geleerd. Alle items in het logboek zijn te zien op je eigen tijdlijn.
Lezen
Met deze tool kan een leerling zelf zijn gelezen en te lezen boeken toevoegen. Men kan de titel ,auteur en illustrator toevoegen. Ook kan men zelf een afbeelding toevoegen door simpel te kopiëren en te plakken.
De leerling kan dagelijks bijhouden hoeveel pagina’s er is gelezen en kan gebruik maken van de boekenlegger die de leesprogressie vastlegt met behulp van een voortgangsbalk.
Persoonlijke doelen
Leerlingen kunnen persoonlijke doelen stellen en hier een einddatum aan koppelen. De voortgang wordt gemonitord en geüpdatet door tussentijdse evaluaties van de leerling.
Vriendschap
Leerlingen zitten vaak jaren bij elkaar in de klas. Als je ze dan vraagt om eens na te denken over iemand uit de eigen klas die ze nog niet zo goed kennen, dan komen ze er vaak achter dat er eigenlijk best een aantal medeleerlingen zijn die ze niet of nauwelijks kennen.
Geen praatje in de pauze of spontaan tussendoor. Dit tool probeert inzage te krijgen in de overeenkomsten en draagt suggesties aan beide partijen om bijvoorbeeld samen te werken aan een opdracht om elkaar beter te leren kennen.
Luisterend Oor
“Met de Luisterend oor module kunnen leerlingen in vertrouwen een bericht delen met de leerkracht, zonder dat er direct actie wordt verwacht.
De leerling schrijft anoniem over wat hem of haar bezighoudt en bepaalt zelf of de leerkracht contact mag opnemen of dat het delen op zich al voldoende is. Dit biedt een veilige manier om gedachten, zorgen of ervaringen te delen wanneer de drempel voor een direct gesprek te hoog voelt
Chat
Met de Chat module kunnen leerlingen op een veilige en gecontroleerde manier met elkaar communiceren binnen Remotion. Leerlingen kunnen berichten uitwisselen met klasgenoten, en als de school dit toestaat, zelfs chatten met leerlingen van andere scholen die ook Remotion gebruiken.
Om een positief chatklimaat te waarborgen, zijn er diverse tools geïntegreerd.
Forum
Met de Forum module kunnen leerlingen op een gestructureerde manier discussies voeren en vragen stellen binnen een klasomgeving. Leerlingen kunnen verschillende onderwerpen aanmaken, reageren op elkaars berichten en zo samen leren door het uitwisselen van ideeën en ervaringen.
Complimenten
Met de Complimenten module kunnen leerlingen elkaar op een positieve manier versterken door complimenten te geven. Dit bevordert een positief klasklimaat waarin waardering en erkenning centraal staan. Leerlingen leren om de goede eigenschappen en acties van hun klasgenoten te zien en te benoemen.
Mening
Met de Statement slider kunnen leerlingen hun mening geven over verschillende stellingen door een schuifbalk te verplaatsen tussen “helemaal oneens” en “helemaal eens”. Deze interactieve module stimuleert kritisch denken en helpt leerlingen om hun eigen standpunt te bepalen bij uiteenlopende onderwerpen.
Gevolgen Denker
Met de Consequentiedenker (Gevolgen denker) leren leerlingen nadenken over de gevolgen van hun gedrag voordat ze handelen. Deze module stimuleert leerlingen om bewust stil te staan bij de mogelijke effecten van hun woorden en acties, zowel op zichzelf als op anderen. Door dit reflectieproces ontwikkelen leerlingen hun zelfregulering en nemen ze verantwoordelijkheid voor hun keuzes.
Helpende Hand
Met de Helpende hand module kunnen leerlingen hulp vragen of hulp aanbieden aan klasgenoten. Dit stimuleert een cultuur van samenwerken en elkaar ondersteunen binnen de klas. Leerlingen leren dat het normaal is om hulp te vragen wanneer je ergens mee worstelt, en dat het juist waardevol is om anderen te helpen wanneer je ergens goed in bent.
Hoorrecht
Met de Portfolio Gesprekken module bereiden leerlingen zich digitaal voor op persoonlijke gesprekken met hun leerkracht over hun ontwikkeling. Via drie secties – overzicht (terugkijken), uitzicht (vooruitkijken) en inzicht (zelfreflectie) – denken leerlingen na over wat ze hebben geleerd, waar ze naartoe willen en hoe ze het beste leren.
